高中化學教學總結【推薦三篇】

2020/11/5 10:57:00 手機版

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。我們該怎么寫總結呢?下面是小編整理的高中化學教學總結【推薦三篇】,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  高中化學教學總結 篇1

  本期我擔任高三288、289兩班化學教學工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

  一、研究信息,看準方向

  怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基矗

  1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題,結合歷年來湖南高考化學試題的特點,如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

  2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

  3、熟悉考試大綱。考綱是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細研究,并準備在今后教學中不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。

  二、抓綱務本,擺正關系

  進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。

  1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,不斷完善和深化中學化學知識。

  2、重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等),規范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。

  3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

  三、多思善想,提高能力

  化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。

  1、精讀教材,字斟句酌。

  系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。

  2、學會反思,提高能力。

  能力的培養是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發,有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質。

  四、積極溝通,因材施教

  本期我所教班級中學生情況參次不齊,因此在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優秀生的.提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作,更是認真備學生,積極在課前、課后了解學生的知識結構,個性發展及思想情緒,盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,注意創設不同的情境,誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望,使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,使學生都能學有所得,不斷提高。

  2、課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了

  一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想與方法的輔導,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。

  五、存在的不足和問題

  因為是首次使用新教材,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些,由于招生的原因,基礎差的學生多,教學進度總是滯后,要做到段段清,節節過關就顯得前寬后緊的局面。

  總之,化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,爭取在高考中取得好成績。


  高中化學教學總結 篇2

  本學期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化學,兼任化學教研組長和高二(2)班主任工作。在工作中,我認真努力、扎實肯干,各方面都取得了較好的成績。

  一、主持課題研究工作,成效顯著。

  本學期我擔任化學教研組長工作,按學校的要求,以課題研究為核心,我以身作則帶領全組教師認真開展課題研究工作,取得了豐富的成果。在課題研究結題中,我撰寫了一篇高質量的論文《化學實驗創新技法淺探》,另圍繞研究課題制作了優秀課件,設計輔導一位老師講授了一堂優質課并獲得區優質課輔導獎。

  二、課堂教育教學質量顯著提高。

  本學期以活化、優化、個性化為導向,我認真鉆研教材教法,聯系學情,不斷改進教學方法,課堂教育教學質量有明顯提高。在期末考試中,我任教的3個班級學生成績人平分都超過了市統考平均分。

  三、培優轉差工作成效顯著。

  針對我校學生基礎都較差的實際,而本學期我的工作任務又很繁重,盡管如此,我還是千方百計擠出時間輔導差生,使相當一部分差生得到了轉化。在培優工作方面,我充分利用課余時間進行個別輔導,也取得了較好的效果。

  四、積極參加區、校組織的各種活動,不斷提高自己的教科研水平。

  本學期我能積極參加各級教育部門以及學校組織的各種培訓活動。通過有關培訓以及自己的自學,我的教育教學能力和教科研能力都得到了新的提高,為進一步搞好今后的工作打下了堅實的基礎。

  總之,在各級領導的正確指導下,我兢兢業業工作,取得了一定的成績,但也還存在一些缺點。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,加強學習,勤奮工作,爭取更大的成績!


  高中化學教學總結 篇3

  時間真的過的很快,轉眼間我任組長已有近6年了,下面由我就我組這幾年的情況向大家介紹一下。

  記得剛到玉祁中學的時候,我們老教研員過龍南老師就向我介紹說:玉祁化學組的實力要比錫南強(當時除了三所重點以外,錫南是第二層次的)。現在我們新上任的教研員薛青峰老師第一次到玉祁來對我說的第一句話就是:王明局長向他介紹說玉祁高中化學組在惠山區是個實力很強的組。我知道這些成績的肯定與我們組兩位前輩的努力是分不開的,尤其陳國興老師連續幾年高三所創下的成績,真是墻內開花墻外香。

  我組現在一共有7人(五男兩女),我感覺最深的是我們高中化學組的人雖然人不多,但都是精華,也許是理科中選擇化學的人一般都認為不是很聰明,所以我們就用加倍的努力來彌補,不露山不露水,都只會勤勤懇懇、踏踏實實的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教師哪個不是工作中一把好手,在家又是一個個模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個特點,也正是我們的這一特點,一直以來我們化學組在歷年的高考中,可以說為玉中作出了一定的貢獻。陳國興主任連續幾年的高考成績有目共睹,我今年也是第四次帶高三,今年不好說,但前面三次我所帶的班的高考成績在同類學校中也是數一數二的。

  在青年教師的培養上,我組這幾年始終沒有出現過青黃不接斷層現象,老帶新工作開展得很好,老的毫無保留地帶,新的謙虛勤奮地學,現在我們的吳偉新老師通過自己的努力已完全可以勝任高三教學,我們可以說每個年級都有把關老師,高中三個環節沒有一個薄弱。這一點學校領導也是可以對我們放心的。

  在教科研方面,我組有一個最大的特點,就是以實驗見長,“沒有實驗就沒有化學”,我們始終來記這一點,我們組的課題研究就是“實驗探究模式”,希望運用實驗來體現新教材的教學理念。我們組彭輝老師還寫了一篇關于自制實驗儀器的文章,發表在中國化學協會中心刊物《化學教育》上,我們每年的高二化學實驗會考都得到上級的肯定。現在我們的陳波等年青老師又在多媒體上開辟新天地,讓一些在課堂上無法操作的實驗(如一些有毒實驗和微觀世界的實驗等),都設計成多媒體演示,讓學生從感性上升到理性,也養成學化學的一種科學的學習方法。

  在自編隨堂配套習題上,我組也是啟動比較早的,我們在上學期期初就制定了教研組計劃,高一年級開始建立試題庫,不再用現成的成本參考書,準備三年完善。現在經過一年高一年級四位老師的辛苦努力,高一年級的習題庫已基本成型,接下來我們準備是高二和高三了,這樣一來我們可以針對不同層次的學生采用分層次設計習題,讓每個學生都吃飽。

  在教學常規管理上,我們也是一絲不茍得在執行學校的要求,我們每年學期初都會詳細的制定工作計劃,每學期總要安排組員根據不同課型開討論課,希望在各種課型上都有突破。備課組活動主要討論的是每一節課知識點的最佳切入點,以期每一節都讓學生有所得,希望讓學生用最少的時間獲得最大的效率。我們也在探索怎樣把化學和社會、生活聯系起來,也盡量做到寓教于樂,(我們陳國興老師的課幽默風趣可是有名的,)我們希望讓學生對我們這門課發自內心的喜歡,從學生對我們化學老師的滿意程度和近兩年選修化學的學生人數上看,我們正在一步步走向成功。

  在這幾年中,我組的每個人都在不斷的完善自我,也取得了一定的成績,我的一篇《在課堂教學中引進實驗探究》在無錫市化學教學論文評比中獲得兩等獎,今年又有兩篇已被省級刊物錄用,即將刊出。彭輝老師去年獲得鎮先進。吳偉新老師去年獲得區嘉獎,還在今年的惠山區實驗技能比賽中獲得兩等獎,所寫論文在比賽中獲得三等獎。陳波老師撰寫的教學設計也在區獲獎。陳國興老師去年被評為惠山區首批教學能手。彭輝老師今年考取了南師大在職研究生。

  雖然我們現在的成績有些微不足道,但我們組有一個很大的財富,那就是我們都很年輕,相信我們有很大的發展空間,并且我們組也私下和真正的研究生彭輝老師講好,在理論方面請他將來多指導。最后,我要說的是,我們組現在正雄鷹展翅,相信我們,我們會擁有一片蔚藍的天空。

 

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