《小狗包弟》教學反思

2021/8/7 9:27:00 手機版

  《小狗包弟》是高中語文必修1的一篇敘事散文。高一的學生才剛剛踏入高中校門不久,而高中語文和初中語文又有很大的差別,尤其在散文這種體裁上,學生理解起來有點困難,散文的思維特點是:獲得感性認識容易,理性認識不足;抓表層易,抓本質難;習得知識容易,形成遷移能力難。而且,現在一些學生習慣了以自我為中心,缺乏反省意識,同時,學生對“文革”時期的了解比較少,因此,理解本篇文章有一定的難度。正是因為以上種種原因,我在備課的時候壓力十分大,特定的歷史時期,如果學生不能深入去了解體會,根本無法理解巴金放棄包弟時的痛苦以及后來懺悔的意義。所以,在講課之前我搜集了各種“文革”的相關資料,做好了充足的準備來完成本節課。

  講完本節課后,通過和其他的老師的討論與交流,我做出了以下反思。

  首先來說一下成功之處。

  1.教學思路清晰,具有層次感。由淺入深的問題設置,逐步引導學生對文章主旨的理解和思考。提問簡潔,指向明確,學生在認真閱讀的基礎上,能夠從課文中提煉出答案要點。

  2.學生通過處理信息,可以更好地理解知識的實質,把握知識的內涵。此舉可以培養學生尊重科學、尊重知識的意識,并在親歷準備的過程中,培養團隊精神和人際交往的能力。

  當然,這堂課也存在一些不足之處。

  1.語言表達過于平淡,表情不夠豐富,語調語速如同波瀾不驚的水面,沒有一絲漣漪。學生無法在這種平淡中抓住重點,也就無法汲取文章的精髓。

  2.缺少調動自己情緒的能力。在課堂講授中,情緒不夠高漲,也就無法調動學生潛在的激情。

  總的來說,課前需要充分準備,課程進行時能充分調動自我情緒,語調語速上能抑揚頓挫,起伏有序,投入到課堂情境中。

 

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